変わりつつあるゼミ
日本の「ゼミ」と呼ばれているものの起源は、19世紀の後半で、書籍で埋め尽くされた部屋で教授と学生が議論を通じて研究を深めるものに起因すると早稲田大学の沖教授は述べている。ただ、最近では大学の大衆化や専門教育を超えて学を深めるべきという風潮があるようで、ゼミの形は多様化して行っているようである。
大学院のオリエンテーションか何かで教室に集められてとき、廊下で後ろから私の名前を呼ばれたときは驚いた。それが私の指導教官だった。当時の教職研究科は、その教授にお世話になりながら教育臨床実習Ⅰ～Ⅲに取り組む。各自でテーマを決めて研究するのが学部の教育実習とは異なる。
最終的には臨床実習で試みた理論と実践の融合を実践報告書や実践事例という形でまとめた。だから、卒業論文という形ではなく、各学校にも広報をした後に、十終日掛けてミニ学会のような報告会を実施した。これらが「ゼミ」に起因する教職研究科ならではだったように思う。
教授はある分野の全国校長会の会長だったけれど、温かみのある実践家としての指導を重んじていた。早稲田大学という比較的大きな大学であそこまで細かく指導してもらえたのは非常に貴重な時間だった。雪の降る2月、研究会発表前に研究室でリハーサルをしたのが良い思い出だ。
最近、研究室の近くを通ることがあったので、寄ってみると校舎が変わっていた。どうやら数年前に立て替えたらしい。教職研究科の研究室はどこかに移動しているのだろう。あのボロボロの建物が趣があったのだけれど、時代とともに変わっていくだろう。
（かつてのお世話になった研究室の場所）
※参考文献
早稲田大学校友会、(2022・4)『早稲田学報』
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